교육과정을 충실하게 구현하여
정보의 핵심 역량을 키우는 교과서

씨마스

집필진

서태원 │고려대학교 컴퓨터학과 교수 Georgia Institute of Technology, Atlanta, Georgia, USA(박사)
공선희 │서울로봇고등학교 교사	고려대학교 대학원 컴퓨터학과 소프트웨어 전공(석사)
권순찬 │충암중학교 교사	성균관대학교 교육대학원 인공지능융합교육 전공(석사)
김경규 │포항제철중학교 교사	충북대학교 대학원 컴퓨터과학 전공(박사)
김민기 │선린인터넷고등학교 교사	고려대학교 교육대학원 컴퓨터교육 전공(석사)
양설믜 │서울문화고등학교 교사	고려대학교 컴퓨터교육 전공
정은영 │구일고등학교 교사	경기대학교 전자계산학 전공
정한결 │내곡중학교 교사	고려대학교 컴퓨터교육 전공

씨마스

『중학교 정보』 특장점

□  지식, 기능, 가치 등을 탐색하는 과정에서 실천적 문제 해결을 강화하는 교과서

□  흥미로운 삽화, 사진 예시로 일상생활과 밀접하게 연계된 교과서

□  개념의 이해와 체득을 돕는 다양한 활동 중심 교과서

□  질문으로 생각을 열고, 스스로 답하며 마무리하는 자기 주도적 교과서

□  다양한 주제 또는 학문과의 융합 프로젝트로 사고력을 함양시키는 교과서

【서식1】

검정[인정]도서 선정 평가표

과 목 : 중학교 정보                                    위원 :                 (인)

평가 영역	출 판 사 명 평가기준	항목별 점수	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
			교문사	교학사	금성출판	길벗	동아출판	미래엔	비상교육	씨마스	이오북스	천재교과서
Ⅰ. 교육과정	1. 교육과정의 부합성 및 학습 분량의 적절성	10
Ⅱ. 학습 내용 선정	2. 내용 수준의 적정성 및 정확성	10
	3. 내용의 중립성 및 학습 동기 유발	10
Ⅲ. 학습 내용 조직	4. 내용 조직의 효과성과 단원, 학년 간 연계 및 계열성	10
	5. 자기 주도적 학습 내용	10
Ⅳ. 교수 학습 활동	6. 다양한 교수‧학습 활동 및 유용성	10
	7. 학습 참고 자료 충실성 및 유용성	10
Ⅴ. 학습 평가	8. 다양한 평가 활동	10
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	9. 표현･표기 정확성, 가독성과 편집 디자인 및 내구성	10
ⅥI. 재정적 부분	10. 교과용 도서의 가격	10
합 계		100	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
순 위										1
<종합의견 및 추천의견> 위 교과서 대체로 2022 개정 교육과정의 성격, 목표를 충실하게 구현하도록 내용과 구성 체계가 일관성 있게 구성되어 있음, 특히, 씨마스 『정보』 교과서는 흥미로운 삽화와 함께 핵심 질문과 핵심 아이디어로 단원을 시작하여 학생들이 탐구하고 생각하여 학습 내용을 익힐 수 있도록 함.

【서식2】

검정[인정]도서 선정기준 평가 총괄표

과목 : 중학교 정보

출판사명	위 원 별 점 수							총점	평균	비고
교문사								0
교학사								0
길벗								0
금성출판								0
동아출판								0
미래엔								0
비상교육								0
씨마스								0
이오북스								0
천재교과서								0

작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 소속교사, 확인자는 교과협의회 대표교사로 함

【서식3】

추천 인정도서 및 추천 의견서

과목 : 정보

순위	출판사명	추천의견
1	씨마스	이 교과서는 2022 개정 교육과정의 성격과 목표를 충실히 달성할 수 있도록 구성되어 있으며 영역의 도입과 핵심 아이디어를 학생 눈높이에 맞는 흥미로운 사례로 제시하고, 일상생활과 연관된 친숙하고 이해하기 쉬운 삽화와 사진의 비중이 높다는 점이 우수하다고 판단됨. 특히, 새 교육과정에 추가된 인공지능 영역은 주요 개념을 쉽게 이해할 수 있도록 글과 그림이 조화를 이루며 구조화되어 있으며 자기 주도 학습이 가능하도록 조직되어 우리 학교 학생들 수준에 적합한 교과서라고 사료됨.
2	○○○	이 교과서는 2022 개정 교육과정을 바탕으로 학습 내용의 이해를 돕기 위해 본문에서 사용된 삽화나 예시 자료 등은 최신의 정확한 자료를 객관적으로 구성하였음. 특히 새 교육과정에 추가된 인공지능 영역은 학습자 스스로 학습하기에 적절하다고 생각함.
3	△△△	이 교과서는 편집 구성 체제와 본문 디자인은 학생들의 감각과 눈높이를 바탕으로 색상은 다채롭고 선명하며, 서체의 종류와 크기가 적절하여 시각적으로 잘 정리되어 있음.

교과협의회          작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 대표교사, 확인자는 교감으로 함

교과협의회《종합의견 및 추천의견》(예시)

※  다음은 교과협의회 인정도서 선정 평가표의 《종합의견 및 추천의견》의 예시로, 상황에 맞게 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

과목의 성격과 목표를 충실히 구현한 교과서

위 교과서는 대체로 2022 개정 교육과정의 성격, 목표를 충실하게 구현하도록 내용과 구성 체계가 일관성 있게 구성되어 있음, 특히, 씨마스 『정보』 교과서는 흥미로운 삽화와 함께 핵심 질문과 핵심 아이디어로 단원을 시작하여 학생들이 탐구하고 생각하여 학습 내용을 익힐 수 있도록 함.

정보의 핵심 역량이 조화를 이루는 교과서

씨마스 『정보』 교과서는 인공지능과 더불어 살아가게 될 미래 사회 변화에 적극적으로 대응하는 역량인 ‘컴퓨팅 사고력’. ‘인공지능 소양’, ‘디지털 문화 소양’을 키우는 적절한 내용과 활동이 제시되어 정보의 핵심 역량을 조화롭게 함양시킬 수 있음.

과목의 내용 체계와 성취기준을 충실히 구현한 교과서

씨마스 『정보』 교과서는 2022 개정 교육과정의 내용 체계에서 강조하는 핵심 아이디어와 내용 요소(지식·이해, 과정·기능, 가치·태도) 그리고 성취기준에 맞게 소단원이 체계적으로 구성되어 있고, 이를 다양한 평가와 연계하여 교육과정을 충실히 구현한 구성이 돋보임.

문제 해결 중심의 교수·학습이 가능한 교과서

씨마스 『정보』 교과서는 다양한 교수· 학습 방법을 구현할 수 있는 자료를 제시하여 학생들이 재미있고 흥미 있는 학습을 경험할 수 있으며, 이를 다양한 활동과 창의·융합 프로젝트에서 적용하여 문제 해결력을 향상시킬 수 있음.

학습 분량과 시수가 적절한 교과서

씨마스 『정보』 교과서는 2022 개정에 맞게 68차시로 구성되어 있으며, 학교 현장에 따라 영역별 학습 분량을 적절히 배분하고, 수업 시수에 맞게 단계별 활동을 구조화할 수 있도록 체계화되어 있음.

효과적인 내용 구성 체계가 장점인 교과서

씨마스 『정보』 교과서는 단원 도입에서 핵심 아이디어를 바탕으로 삽화로 구성하여 학습 동기를 유발하고, 단원 마무리에서 학습 내용을 일상생활 문제와 다양한 학문과 융합한 프로젝트 활동을 통해 교과 역량을 키우는 구성이 체계적임.

진로를 탐색할 수 있는 교과서

씨마스 『정보』 교과서는 단원마다 영역과 관련된 진로를 소개하고 궁금한 내용을 인터뷰로 학생들이 자신의 진로를 탐색하고 진로에 필요한 역량을 생각해 볼 수 있도록 구성됨.

학교급 간, 영역 간 내용 조직인 유기적인 교과서

씨마스 정보 교과서는 초·중·고 교육과정 연계를 위한 영역별 내용 요소 간 위계가 있고 서로 연계성을 가지며, 고등학교 정보, 고등학교 진로 선택 및 융합 선택 과목들과도 유기적으로 연결되어 있음.

자기 주도적 학습을 고려한 교과서

씨마스 『정보』 교과서는 학습자 스스로 주도적 학습이 가능하도록 중단원 도입에서 제시한 핵심 질문을 바탕으로 학습 계획을 세우고 본문의 주요 개념 설명을 비롯해 활동 과제를 수행하는 구조를 제시하여, 학습자가 능동적으로 학습에 참여하고 평가할 수 있도록 조직화함.

창의력과 사고력 신장을 도와주는 교과서

씨마스 『정보』 교과서는 학습자 관점에서 질문하여 생각을 열고 본문을 학습한 뒤, 스스로 답하고 다양한 실생활 주제 및 학문과의 융합으로 창의력과 융합적 사고력의 신장을 도와주므로 씨마스 『정보』 교과서를 1순위로 추천함.

학습 효과를 높이는 편집 디자인이 우수한 교과서

씨마스 『정보』 교과서는 학생의 관심과 흥미를 끌도록 친근한 삽화와 내용 이해를 돕는 자료를 시각화 및 구조화한 밀도 있는 편집 디자인 체계로 가독성을 높이고 학습 내용을 이해하는 데 효과적임.

중학생 수준에 맞는 간결하고 명료한 문장으로 서술된 교과서

씨마스 『정보』 교과서의 문장은 되도록 간결하면서 쉽게 설명되어 있으며, 새로운 용어나 어려운 용어 풀이, 간단한 설명 Tip을 적절히 제공하여 마치 선생님이 설명하듯이 친절하고 상세하게 풀어 주고 있어 내용과 용어가 중학생 수준에 적합한 씨마스 『정보』 교과서를 1순위로 추천함.

다양한 수업 및 평가 자료를 제공하는 교과서

씨마스 『정보』 교과서는 성취기준을 달성하기 위해 중단원 정리하기의 평가 자료와 대단원 정리 및  형성평가 문제를 QR코드 자료로 제시하여 학습한 개념 이해 및 평가를 학습자 스스로 할 수 있도록 구성하여 학습자 학습 및 평가에 도움이 될 것으로 판단함.

흥미와 학습 의욕을 고취시키는 교과서

이 교과서는 영역의 도입에서 학습자가 공감할 수 있는 흥미로운 삽화를 제시하여 학습 동기를 유발할 수 있으며, 일상생활과 연결한 학습 개념을 익혀 학습의 효율을 높이도록 조직함.

세련되고 감각적인 디자인이 돋보이는 교과서

씨마스 『정보』 교과서는 선명하고 다채로운 색상과 서체의 종류와 크기가 적절하여 시각적으로 잘 정리되어 학습자의 학습 활동에 안정감을 주며, 특히 영역의 내용을 삽화로 재구성한 도입은 최신 트렌드를 반영하여 감각적인 삽화로 표현하여 학습자의 흥미와 호기심을 불러일으킴.

학습자의 적극적인 참여가 가능한 교과서

씨마스 『정보』 교과서는 학습 목표 달성을 위해 영역의 성격에 맞는 ‘스스로 해 보기’, ‘함께 해 보기’, ‘프로젝트’ 형태를 다양하게 경험하면서 학습자 스스로 문제 해결력을 기르고 필요한 역량을 발휘할 수 있도록 다양한 활동을 제시하고 있음. ‘스스로 해 보기’와 ‘함께 해 보기’ 후에 ‘점검하기’로 학습자 스스로 성취도 평가를 할 수 있도록 체계화하여 조직함.

쉽고 친절한 설명으로 학습의 즐거움을 더하는 교과서

씨마스 『정보』 교과서는 주요 개념을 학습자 눈높이에 맞도록 이해하기 쉽게 설명하고 있으며 글로 이해하기 어려운 내용은 보조 자료(이미지, 동영상, 문서 등)를 통해 쉽게 이해할 수 있도록 하여 학생들의 학습을 친절하게 도와주고 있음.

다양한 교수·학습 방법과 평가를 제시한 교과서

씨마스 『정보』 교사용 지도서에서는 한 학기 교수·학습 및 평가 운영 계획을 비롯하여 영역별 교수·학습 및 평가 운영 계획, 교수·학습 설계안을 제공하며, 수업에 유용하게 사용할 수 있는 다양한 실습 도구 및 활동지, 다양한 문제 유형의 평가 문항을 제공하여 교사의 수업 및 평가에 많은 도움을 줄 것으로 판단하여 씨마스 『정보』 교과서를 1순위로 추천함.

《추천 인정도서 및 추천의견서》(예시)

※  다음은 《추천 인정도서 및 추천의견서》의 예시입니다. 상황에 맞도록 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

추천의견 예시 ➊

2022 개정 교육과정 씨마스 『정보』 교과서는 영역별 학습 내용과 수준이 교육과정을 충실히 반영하고 있으며 본문의 내용 구성 체계가 성취기준에 맞게 잘 구성됨. 특히, 해당 영역의 학습 목표가 성취기준을 통해 습득할 수 있도록 QR코드로 다양한 유형의 평가 문제를 제공하여 자기 주도 학습이 가능하도록 한 점이 우수함.

추천의견 예시 ➋

2022 개정 교육과정 씨마스 『정보』 교과서는 교육과정을 충실히 구현하고 영역의 도입마다 핵심 아이디어를 바탕으로 흥미로운 삽화와 글로 소개함으로써 학습자의 동기 유발을 끌어내고 있음. 학습자가 익혀야 할 기본적인 개념들을 일상생활 사례와 접목하여 알기 쉽게 구성한 점을 보아 학습자가 학습하는 데 적절한 교과서라고 판단함.

추천의견 예시 ➌

2022 개정 교육과정 씨마스 『정보』 교과서의 단원별 학습 분량은 성취기준에 따라 적절하게 배분되어 있으며, 신뢰할 수 있는 최신의 자료와 삽화 등이 학생들이 이해하기 쉽게 배치되어 있어 학습자가 배우기에 가장 적합할 것으로 판단됨. 특히, 학습자의 ‘해 보기’ 활동 후에 ‘점검하기’로 스스로 학습 성취도를 평가하며 자기 주도 학습에 적합한 교과서임.

추천의견 예시 ➍

2022 개정 교육과정 씨마스 『정보』 교과서는 2022 개정 교육과정에서 새롭게 추가된 인공지능 영역에서 학생들 주변의 실생활 사례로 진입 장벽을 낮추어 핵심 개념을 알아가도록 구성한 점이 우수함. 최신의 삽화와 자료, 삽화 등의 편집 구성과 적재적소에 부가 설명을 추가하여 자기 주도 학습이 가능한 가장 적절한 교과서라고 판단됨.

추천의견 예시 ➎

2022 교육과정 씨마스 『정보』 교과서는 초·중·고 교육과정의 연계성을 위해 영역별 핵심 내용을 요약하여 학습 전 살펴볼 수 있도록 함으로써 학습자의 원활한 학습을 지원하도록 구성된 점과 공감할 수 있는 일상생활의 사례를 학습 개념과 연결한 프로젝트는 컴퓨팅을 활용한 문제 해결력 함양을 위해 적절한 교과서로 판단됨.

추천의견 예시 ❻

2022 개정 교육과정 씨마스 『정보』 교과서는 영역의 성취기준 달성을 위해 교육과정의 핵심 개념을 이해하기 쉽고 간결한 문장으로 서술하였음. 학생들의 눈높이에 맞는 삽화, 사진 등의 시각 자료와 글이 조화롭게 구성되어 있고 적절한 도식화로 구조화한 편집 체계와 디자인이 우수하여 학습자의 교과 학습에 도움을 주는 가장 적합한 교과서로 판단됨.

추천의견 예시 ❼

2022 개정 교육과정 씨마스 『정보』 교과서는 교육과정의 내용 요소(지식·이해, 기능·과정, 가치·태도)를 반영한 활동을 제시하여 학습자 스스로 성취기준을 점검할 수 있도록 구성하였으며 본문 개념 설명과 활동 전개를 학습자 눈높이에 맞춘 편집 구성이 우수함. 특히, 실습 관련 필요한 부가 설명과 관련 영상 등의 자원을 QR코드로 제시함으로써 서책형 교과서의 한계를 보완하여 학습자가 학습하기에 가장 적절한 교과서로 판단됨.

추천의견 예시 ❽

2022 개정 교육과정 씨마스 『정보』 교과서는 지식 이해뿐만 아니라 과정과 기능을 배워 전체적인 구조와 맥락 속에서 배운 내용들과의 관계와 의미를 파악하여 사고하는 방법을 습득할 수 있도록 다양한 활동들이 서로 유기적으로 연결되어 있음. 학생들 스스로가 다양한 사고력을 키우는 데 우리 학교 학생 수준에 꼭 맞는 교과서라 사료됨.

추천의견 예시 ❾

2022 개정 교육과정 씨마스 『정보』 교과서는 도입에서 본문과 마무리, 부록에 이르기까지 본문 내용 및 활동 등에 정보과에 맞는 다양한 교수·학습 방법을 단원별 성격에 맞게 잘 적용하였고, 이를 평가에 반영할 수 있도록 수업 및 평가가 유기적으로 잘 연결되어 우리 학교 수준에 꼭 맞는 교과서임.

추천의견 예시

2022 개정 교육과정 씨마스 『정보』 교과서는 진로를 탐색할 수 있도록 영역별로 관련 직업을 소개하고 핵심 내용을 인터뷰 형태로 제시하여 변화되는 사회 속에서 학습자 스스로 진로를 탐색하고 진로에 필요한 역량을 생각해 보도록 구성한 점이 돋보임.

추천의견 예시

2022 개정 교육과정 『정보』 교과서 선정을 위한 교과협의회의 <종합의견 및 추천의견>을 바탕으로 교과서 선정을 검토한 결과 중학생 수준에 맞는 다양하고 흥미로운 활동과 실습으로 핵심 개념을 이해하고 원리를 체득하도록 하였으며, 특정 분야에 치우치지 않도록 학교생활, 가정생활, 그 밖의 주변에서 쉽게 일어날 수 있는 다양한 예를 들어 설명하고 있어 학생들 스스로 다양한 사고력을 키우기에 꼭 맞는 교과서라 사료되어 이 교과서를 1순위로 선정함.

[참고자료] 25학년도 교과용도서 평가기준 항목(예시)

평가영역	평가기준	평가항목
Ⅰ 교육 과정	교육과정 부합성	□ 시·도 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
		□ 학교 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
	학습 분량의 적절성	□ 학습 분량이 단원별로 균형 있게 구성되어 있는가?
		□ 학습 분량이 주어진 전체 수업 시수에 적절한가?
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성	□ 학습자의 학년 수준에 맞는 학습 내용과 활동을 다루고 있는가?
		□ 어려운 개념이나 용어를 이해하기 쉽게 설명하고 있는가?
	정확성	□ 개념 및 이론이 정확하고 검증된 자료에 근거하고 있는가?
		□ 지도 및 각종 통계 자료(표, 그래프)가 최신의 것인가?
	중립성	□ 인물, 성, 종교, 이념, 민족, 계층, 지역 등과 관련하여 부정적 또는 일방적인 견해 등이 없는가?
		□ 개방적이고 균형적인 관점과 사고를 가질 수 있는 내용을 다루고 있는가?
	학습 동기 유발	□ 학습자의 흥미를 유발하고 호기심을 자극할 수 있는 내용을 다루고 있는가?
		□ 학습자의 창의성을 자극할 수 있도록 내용을 구성하고 있는가?
Ⅲ 학습 내용 조직	효과성	□ 학습 요소(학습 목표, 도입, 본문, 정리, 그림 및 도표, 참고자료 등)가 유용하게 구성되어 있는가?
		□ 시각 자료는 학습 내용과 조화를 이루고 있도록 배치하고 있는가?
	단원, 학년 간 연계 및 계열성	□ 학년 간, 학교급 간의 연계 및 계열성을 고려하고 있는가?
		□ 목차(대단원, 중단원, 소단원)의 배열순서가 논리적으로 정렬되어 있는가?
	자기 주도적 학습 내용	□ 학습 내용의 이해를 돕기 위한 참고자료 및 관련 활동을 다양하게 안내하고 있는가?
		□ 학생 수준별로 학습이 가능한 자료를 제시하고 있는가?
		□ 학습 단계별(도입, 전개, 정리) 안내 및 지시사항이 명확하고 이해하기 쉬운가?
Ⅳ 교수 학습 활동	다양한 교수·학습 활동	□ 개별 혹은 소그룹 활동, 미디어 활용 등의 다양한 학습 활동 및 방법을 안내하고 있는가?
		□ 학습자의 참여를 증진시키는 다양한 학습 활동(토의, 토론, 실험, 실습 등)을 제시하고 있는가?
	교수·학습 활동의 유용성	□ 실생활과 관련된 문제 상황을 해결하는 학습 활동을 예시하고 있는가?
		□ 학습 주제에 적절하며 실현 가능한 학습 활동 및 방법을 제시하고 있는가?
	학습 참고자료의 충실성 및 유용성	□ 교과서의 부속 자료(부록, 색인, 용어해설, 찾아보기 등)는 충분하고 유용한가?
		□ 교과서 전시본과 함께 배포된 전자저작물(CD 등)은 충분하고 유용한가?
Ⅴ 학습 평가	다양한 평가 활동	□ 학습 단계에 맞는 평가 방법(진단, 형성, 총괄 평가 등)을 안내하고 있는가?
		□ 다양한 평가유형(선택형, 서답형, 수행평가 등)을 안내하고 있는가?
	종합적 사고력 평가	□ 단순한 지식의 측정만이 아니리 문제 해결 능력, 논리적 사고력, 창의적 사고력 등을 측정하고 있는가?
		□ 학생 스스로 점검할 수 있는 평가 방법을 안내하고 있는가?
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	표현·표기의 정확성 및 가독성	□ 문장이 명료하며, 어법(표준어, 외래어, 띄어쓰기 등)에 맞는가?
		□ 전문 용어, 도량형 표기법 등이 현재 규정에 일치하는가?
	편집 디자인 및 내구성	□ 지면 구성(자료 배치, 줄 간격, 여백, 색조 등)이 안정적인가?
		□ 종이의 질 및 제책 상태는 양호한가?
ⅥI 재정적 부분	교과용도서의 가격	□ 동일 교과목 교과용도서의 가격을 비교해 보았는가?